El envejecimiento de la población cubana, las necesidades de fuerza de trabajo en las
diferentes ramas de la economía, la docencia y los servicios, la actualización del
modelo económico cubano y la construcción del socialismo prospero y sostenible
exigen a la escuela perfeccionar la Formación Vocacional y Orientación Pedagógica
dirigida a niños adolescentes y jóvenes, de forma que sea objetiva,individualizada y que contribuya a la solución de los problemas de empleo en elterritorio.
El Proceso de Formación Vocacional y Orientación Pedagógica, se trata de dos componentes de procesos diversos pero integrados que contribuye a insertar al sujeto
en la vida laboral, son parte de la educación integral y se desarrollan a través de la
trayectoria escolar.
Lograr que el Proceso de Dirección Educacional sea acertado y tener presente la
importancia de que la escuela sea el mejor centro cultural de la comunidad, limpia y
bonita, alumnos amantes de la lectura y el deporte, fieles soñadores del desarrollo,
contribuyen al logro de la formación vocacional pedagógica de los estudiantes.
Garantizar la formación y superación del personal docente, la ejemplaridad de los
cuadros y dirigentes, la calidad de la clase, estudio sistemático de la historia de Cuba,
el conocimiento de la situación nacional e internacional, son elementos esenciales e
imprescindibles en el cumplimiento exitoso de la estrategia de Formación Vocacional y
Orientación Pedagógica.
La formación vocacional y orientación pedagógica es vital en la actualización del
modelo económico y social que desarrolla la Revolución Cubana, en la implementación
de los lineamientos y en la construcción del socialismo prospero y sostenible, de esta
afirmación se infiere la importancia del presente trabajo.
Desde la estructura municipal de educación, teniendo presente el objeto de estudio y la
necesidad de introducción se propuso la realización de una estrategia de formación
vocacional y orientación pedagógica que se aplicó desde septiembre del 2014 hasta
septiembre del 2016 en el 100% de las Escuelas Secundarias Básicas del territorios y
en más del 75% de los niveles educativos Primaria y Media Superior.
Dicha estrategia se caracteriza por:
Responder a los Lineamientos del Partido Comunista de Cuba particularizando en el
municipio de Sancti Spíritus.
Estar en correspondencia con el diagnóstico de la cobertura docente del territorio hasta
el curso escolar 2022-2023.
Estar en correspondencia con los gustos, intereses y necesidades de los estudiantes.
Tener un sistema de capacitación sistemático, flexible, desde directivos y docentes.
Por ser interactiva y participativa.
Estrategia desarrollada.
ACCIONES
1. Reordenamiento de los Círculos de Interés, Sociedades Científicas y Colectivos
Científicos.
2. Adecuación del horario de la escuela para los turnos de Formación Vocacional y
Orientación Pedagógica.
3. Actualización sistemática de los intereses vocacionales.
4. Actualizar el censo técnico.
5. Diagnóstico por consejos populares de las fortalezas y debilidades para potencial la
FVOP (organismos, familia, instituciones en la comunidad).
6. Actualización de los convenios con los organismos para la atención a los Círculos
de Interés, Sociedades Científicas y Colectivos Científicos.
7. Reunión de formación vocacional por Consejos Populares.
8. Reunión de coordinación con los diferentes niveles educativos en cada Secundaria
Básica por Consejo Popular para coordinar las actividades a realizar en el mes y
valor el cumplimiento de las realizadas. Asiste el director (los martes de la 4ta
semana 2.00 pm).
9. Concursos con los temas: “Eres mi Maestro”, “Aprendí a quererte”, “Formando
Vocaciones Orientamos Profesiones”.
10. Declarar el día 26 de cada mes día de la Formación Vocacional y Orientación
Pedagógica. (Exposiciones).
11. Desarrollo de eventos a nivel de base, y a nivel municipal por C/P. (día 15 en todas
las escuelas evento de base, por consejo popular el 16, comenzamos con un
Consejo Popular modelo Olivos.)
12. Pintura de un mural por Consejo Popular alegórico a la Formación Vocacional y
Orientación Pedagógica, realizado por Instructores de Arte, comenzamos por
Escuela Secundaria Básica Urbana Ramón Leocadio Bonachea, acreedora de la
condición Centro Cultural más Importante de la Comunidad, por los resultados
alcanzados.
13. Desarrollo de las puertas abiertas en los centros de Educación Técnica y
Profesional de conjunto con los organismos.
14. Apadrinamiento de los diferentes niveles educativos a las Escuela Secundaria
Básica.
15. Exposiciones municipales de los Círculos de Interés, Sociedades Científicas y
Colectivos Científicos.
• Con corte pedagógico en la Jornada del Educador. (18 de diciembre en el parque
Serafín Sánchez Valdivia).
• Desarrollo de las escuelas de padres, reorientación de su hijo para continuar
estudios.
• Se rediseñaron los planes individuales de los directivos en las escuelas de forma
que la actividad fuese controlada con sistematicidad.
16-Validación y su impacto en cada institución educativa:
Generalización en todos los niveles educativos.
Cumplimiento de todas las acciones.
Se perfeccionó la preparación de los docentes.
Se logró el compromiso de los organismos con la escuela.
La familia está mejor preparada para ayudar a decidir sus hijos
Sobre un futuro mejor a partir de sus posibilidades intelectuales.
Se logró unidad mayor unidad entre todos los niveles educativos.
Se fortalecieron los valores de colectivismo, responsabilidad,
Se reconoce a la escuela como ese gigante del conocimiento que solo crece por
dentro y logra transformar, las necesidades actuales del territorio, sin olvidar que
la Formación de Valores y Orientación Vocacional es una prioridad social y por
tanto: Tiene que ver con la continuidad histórica de la Revolución y el Socialismo.
Resultados en centros de los niveles educativos: Secundaria Básica y Preuniversitario.
Sociedades Científicas Círculos Interés Corte Pedagógico
Se muestra en la tabla los resultados cuantitativos obtenidos después de aplicar la
estrategia en los centros del nivel educativo Secundaria Básica y Preuniversitario.
Se observó durante la aplicación de la estrategia para la Formación Vocacional y
Orientación Pedagógica:
Etapa inicial o de diagnóstico
1. Se realizaba el trabajo sin tener presente el diagnóstico de necesidades de fuerza de
trabajo en el territorio.
2. Se tenía en cuenta solo los intereses de los alumnos y no las necesidades y
posibilidades.
3. Faltaba preparación de directivos y docentes para desarrollar el trabajo de forma
exitosa.
4. Faltaba integralidad, en la proyección y realización de las acciones realizadas.
5. No todos los estudiantes que iniciaban en círculos de interes de corte pedagógico en
el nivel educativo Primaria no continuaban en los demás niveles y se perdía parte del
trabajo.
Etapa de aplicación del trabajo.
1. Se tuvo en cuenta el diagnóstico de las necesidades de fuerza de trabajo del
territorio, por lo que las empresas, organismos y profesores se sintieron
comprometidos con la tarea puesto que vieron en ella la solución de la fuerza de
trabajo a mediano y largo plazo.
2. El estado de opinión y modos de actuación de alumnos, directivos y docentes se fue
modificando de forma positiva, con expresiones de agrado y satisfacción.
3. Los círculos de interés y sociedades científicas funcionaron de forma sistemática.
CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos fueron satisfactorios ya que:
Se incrementó el número de estudiantes que optaron por carreras Pedagógicas y
Técnica Profesional.
Se elevó la superación de directivos, docentes y alumnos en general de la concepción
de la Formación Vocacional y Orientación Pedagógica.
Se incrementó el número de Sociedades Científicas y Colectivos Científicos, de
Círculos de Interés de corte Pedagógico y de carreras Técnico Profesional.
Se elevó al Fórum Municipal y Provincial cinco trabajos derivados de las Sociedades
Científicas y Colectivos Científicos creados con este fin obteniendo premios.
Autor:
MSc. Élida Felipa Izquierdo Hernández. Subdirectora General. Dirección Municipal de
Educación. Sancti Spíritus, Sancti Spíritus, Cuba ( Pedagogía 2017)
http://biblioteca.uniss.edu.cu/sites/default/files/CD/Pedagogia%20Provincial%20%202017/doc/Simposios/S%203.%20Formación%20inicial%20y%20permanente%20de%20educadores/2Ponencia%20de%20Élida%20Felipa%20Izquierdo%20Hernández.pdf
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